CUESTIONARIO

preguntas	Segundo grado	Cuarto grado		Sexto grado
¿Por qué se forman las nubes?	·              Fernanda 2°: porque hay neblina. ·              por el vapor. ·              Porque hace calor y llueve.		·             Alexander 4°: desconoce. ·             Con el viento y la neblina ·             Las nubes se forman cuando va a llover maestro.		·             Cielo 6°: porque hay neblina y el agua que llueve se evapora y se forma una nube. ·             por la evaporación del agua se va a la atmosfera y se acumula ahí. ·             Por el ciclo del agua.  El agua del mar se evapora por el sol.
¿Por qué tiembla?	·              Fernanda 2°: se mueve la tierra. ·              porque las capas tectónicas chocan. ·              Porque diosito se enojo por que nos portamos mal.		·              Alexander 4°: por el calentamiento global. ·              Porque va a ser el fin del mundo ·              Porque la tierra se mueve y se acomoda de lugar		·             Cielo 6°: porque las placas tectónicas chocan y ese choque hace que la tierra se mueva. ·             Por que las placas tectónicas se mueven ·             Por que las placas tectónicas se acomodan, y las piedras se acomodan
¿Por qué llueve?	·              Fernanda 2°: no sé, no me enseñan eso. ·              porque el agua hace evaporación y se van produciendo en las nubes agua. ·              Porque diosito llora por que nos portamos mal. ·              Porque dios riega las plantas.		·                     Alexander 4°: porque se evapora el agua y se va a las nubes y así las nubes se llenan de agua y ya llueve. ·                     porque dios está llorando (En el catecismo me dijeron que dios le da agua a sus ovejas). ·                     Porque el agua se  evapora y después cae en forma de lluvia		·             Cielo 6°: porque existe el ciclo del agua. ·             Por la acumulación de la evaporización del agua y como están cargadas las nubes, se revientan.  ·             Porque el agua de los mares se evapora. Y el agua sube en forma de vapor para formar las nubes y cae el agua.

                                                                              

Al realizar el cuestionario a distintos niños nos damos cuenta de que cada uno forma su propio concepto de la cosas  de lo más simple a lo más abstracto de acuerdo a sus años y a sus etapas de desarrollo, así como su retención de conocimientos.

Quizás las preguntas realizadas sean muy simples para nosotros, pero para los niños es algo difícil de contestar ya que al realizarlas, los niños no contestaban al instante la respuesta, se quedaban pensando y después de  segundos o minutos daban una respuesta a la pregunta planteada.

El leguaje desempeña un papel muy importante en el desarrollo de conceptos. En este caso, los niños desarrollaron su lenguaje conforme a su capacidad de comprensión y retención de conocimientos, por ello el docente debe guiar a los niños para que al paso del tiempo adquieran conocimientos más complejos.

¿Cómo expresan los niños las respuestas a las preguntas planteadas?

Los niños al realizarles las preguntas expresan sus respuestas con base a sus contexto y experiencias que han tenido dentro y fuera de la escuela.  Al responder las preguntas nos damos cuenta que el nivel de compresión cambia radicalmente ya que esto influye mucho en el grado de compresión del niño, al igual que a la edad. Ya que como nos podemos dar cuenta los niños de sexto grado muestran un lenguaje más complejo que los niños de cuarto o segundo, algunos casos, la mayoría.

¿Qué conceptos geográficos  emplean los niños en sus explicaciones?

Algunos de los conceptos geográficos que utilizaron los niños en el cuestionario fueron: vapor, nubes, agua, placas tectónicas, evaporación, ciclo del agua, sol, piedras, cielo.   Al realizar el cuestionario nos pudimos dar cuenta de que algunos  los alumnos tienen noción de los conceptos, pero no logran desarrollar o explicar adecuadamente para  poder lograr su mayor comprensión.

¿Cuáles fueron las principales dificultades de los niños al responder las preguntas? 

Las principales dificultades de los niños fueron, el nerviosismo, ya que al preguntarles se quedaban callados, al igual que el conocimiento de conceptos de los temas, ya que solo tenían una noción o estimación del tema pero no algo concreto. Y debate entre ellos mismos.